这段时间我一直在重点培养孩子对课文主动思考的能力，自从上次尴尬的课题质疑之后，我就一直想着更好的办法，在看了一些老师的指导之后，我尝试着让孩子在课文内容方面质疑了。
今天学习《奶奶的白发》一课，在课文初读完了之后，我就让孩子就思考提出自己不懂的地方。我其实没有报很高的希望。但是孩子的质疑却让我感到了欣慰。小恒第一个举手问：我们都说黑的或者白的，课文为什么要说“黑黑的”呢?是不是多了一个字?
我心里一喜：这正是我们课文词语的一个知识点啊，我顺势出示：黑的、黑黑的来让他们比较，孩子们在比较中很快就明白“黑黑的”比“黑的”程度深。我就请他们再举一些例子，“红红的”、“白白的”、“黄黄的”……一串词语就带了出来。后来我引导孩子再看那个句子中的
“雪白雪白的”，与“雪白”进行比较，不用我说孩子们都懂了，接着还举出了“火红火红的”、“金黄金黄的”……等词语，课文中的一个重要词语训练点就在孩子的质疑中解决了。
小言问：为什么奶奶说“这白发一半是爸爸给的，一半是你给的”?头发怎么是一半一半的?
对于这样的问题，我早有准备，因为这也是课文理解的一个重要部分。但是我看到此问一出，也有不少孩子在附和着，说明他们也不懂，我就问有没有孩子可以做同学的小老师?这时几个语文水平还不错的孩子开始举手了，也可能预习时他们提前问过家长，小然说得头头是道，我都不用说了，但是我又请了个孩子再说一说，再问那个问的孩子懂了没有?那个孩子点头满意地坐下了。好了，第二个点又解决了。
小闻问：为什么奶奶说完话，我就不吭声了?是不是真的生气了?
这个问题其他孩子能回答的，但是我这里就趁着机会设置了一个情境：你就是文中的我，为什么你不吭声而且还低下了头呢?你心里想什么呢?
问题一出，孩子纷纷想到了自己，猜测了很多原因，当然有：也许我以前总是让奶奶*心，再看到奶奶的白发，有点不好意思!我让孩子分别说说可能是怎样让奶奶*心的?孩子根据自己的情况就说了起来。
当主要问题都差不多问完了的时候，
我对孩子说,老师也有个问题：小作者说不让奶奶*心，奶奶的白发真的能变黑吗?孩子们可有经验了，都知道不能变黑，甚至还有孩子查了资料，用科学的解释来说了这个问题，我夸他爱思考，爱读书!只有一个小朋友突然说：除非是染黑!呵呵，全班都笑了，但是这并不影响我们讨论和感受小作者对奶奶的爱以及奶奶笑容里的故事。
课末，我总结了孩子们的表现，夸奖他们已经会提问了，孩子也很高兴，我也高兴，因为我看到了训练的效果。
第2篇：一年级下册《奶奶的白发》教学教案
教学目标：
1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。
2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。
教学过程：
一、复习词语，导入新课。1、出示词语，指名正确朗读。(带拼音)
指着一半怎么说着玩抬起头让你*心还会
吭声傻孩子望着*心抚摸
2、去拼音指读
3、回忆上节课提出的三个问题。
(1)出示问题指读。
(2)表扬善于思考勇于提问的三个同学。
二、围绕疑问，精读课文。
(一)奶奶的白发是怎样的?
1、学生自由读文，找出有关词语。
2、出示：雪白雪白。
a、说说什么叫“雪白雪白”?
b、读好这个词，强调十分白。
3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢?
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。
c、出示画面，为画面配话、(练习背诵)
(二)奶奶的头发为什么变白呢?
1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。
2、具体说说我是怎样让奶奶*心。
3、除了为我*心，奶奶还会谁*心呢?
出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
a、指导读句子。
b、说说奶奶为爸爸*过什么心?
4、小结：爸爸小时候让奶奶*心，长大后还让奶奶*心。
她现在又要*孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了头，没有吭声?
a、什么叫“没有吭声”?
b、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么?
c、师：多懂事的孩子，一起读好这句。
(三)奶奶的白发还会变黑吗?
1、出示小作者的话：
要是我不再让你*心，这白发还会变黑吗?(读出疑问的语气
2、讨论说理由。
3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。
4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢?
学生各抒己见。
5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。
a、奶奶听了我的话，做了什么?
b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。
c、读好这一句。
三、创设情境，升华情感。
游戏：逗长辈笑。
(教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰*腿疼等情节，请学生演孙女(子)如何让奶奶高兴。)
四、写字指导。
玩
1、分析字形，怎样记忆
2、指导在田字格中书写。
3、反馈学生的书写，进行评议。
4、口头组词，明字义。
5、选词练习：星期六我们一家吃()早饭，就去公园游()。
五、作业布置：朗读课文，练习背诵。
第3篇：一年级下册语文奶奶的白发课后练习
一、照样子填空。
例：奶奶的头发(雪白雪白)
地里的小草()满山的枫叶()
晴朗的天空()秋天的稻田()
三、先给下面的字加偏旁，再分别组词。
马()台()云()上()
()()()()
四、加标点。
1、我再也不让你*心了
2、你不高兴了吗
3、月亮在云彩里穿行一会儿暗一会儿明
五、找出句中的反义词。
1、我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。(——)
2、哥哥长得高，我长得矮