如下：
作文是“源于生活，而又高于生活”的一种“艺术”形式。要想写出优秀的作文，必须具备丰富的内容和巧妙的写作手法。这里所说的“巧妙的手法”指的是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”则是文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点。这需要孩子拥有丰富的生活体验，而这方面的具体指导则需要家长在日常生活中给予。
一、多观察，多比较
激发孩子对观察的兴趣，培养观察的敏感*。家长可能会有这样的体验：让孩子观察蚂蚁搬家，他可能会兴致勃勃地观察很长时间，而不觉得腿疼。这是因为孩子对感兴趣的事物充满好奇心。在孩子初来乍到这个对他来说陌生的世界时，他对各种事物都充满好奇心。家长可以通过激发孩子对感兴趣事物的观察来培养他们的观察能力。例如，如果孩子喜欢吃东西，可以让他比较不同美味的食物，或者比较不同餐馆的味道，从而培养他的观察和比较能力。总之，要保持对周围事物的新鲜感，看到别人未注意到的细节，观察同一事物时每次都有新发现。
教给孩子观察的方法，培养观察的条理*。小学生在观察时通常缺乏目的*、持续*、细致*和概括*，因此需要引导他们学会观察的方法。这可以使孩子有目的、有准备地进行观察，按一定的顺序有条理地观察事物。对于观察静物，可以按照方位、起因、发生、发展、结果的顺序进行观察；观察时的顺序可以由上而下、由下而上、由近而远、由远而近、由景物到人物或由人物到景物、由部分到整体或由整体到部分等，根据观察对象的特点选择合适的顺序。观察时，要引导孩子有目的地观察，有条理地进行观察。
启发孩子在观察的同时思考，培养观察的全面*。小学生在观察事物时往往过于笼统，满足于表面认识。因此，家长应该启发孩子从细节处入手，深入细致地观察事物。通过仔细观察，孩子能够更全面地认识事物，提高观察能力。培养孩子在观察时边观察边思考，全面记录观察到的细节，从而逐渐养成良好的观察习惯，积累作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活在社会中，每天都会遇到许多人和事。这些人和事就是作文的材料。如果能仔细思考这些经历包含了什么道理，正确认识后将其写下来，就可能创作出一篇优秀的作文。叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活越丰富，感受就会越深刻，创作起文章来也就能左右逢源、触类旁通。尤其是对小学生而言，作文以记叙文为主，主要写身边的人和事。例如，写“第一次__”时，许多孩子可能不知道写什么，因为他们可能早就忘记了第一次是怎么做的，或者根本没有什么值得写的第一次。这表明孩子们缺乏生活经历。因此，家长应该让孩子多经历一些生活中的事情，如管理自己的零花钱，购买学习用品，参与捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”这句话生动地说明了生活与作文的关系。要想抓好作文训练，就必须抓好生活这个源。让孩子观察大自然、接触社会，与各种人打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中积累知识、接受教育、得到启发。通过情感的波澜和生活的需求，激发孩子表达的欲望。
在训练孩子观察事物方面，最好的方法是以“问题”为导向的目标。即，在确定作文训练的过程中，明确观察的范围和对象，然后设计一系列有针对*的问题，让孩子带着问题有意识地观察，寻找根源，边观察、边思考、边记录，直到逐个问题都得到解答。通过这样的引导，孩子会逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察的要领，积累丰富的作文素材。
总体而言，观察和实践是培养孩子写作能力的重要途径。观察让孩子更加敏锐地感知周围的世界，实践让他们在生活中体验各种情境。这两者相辅相成，为孩子提供了丰富的写作素材和深刻的感悟。家长在引导孩子时要注重培养他们对生活的*思考能力，让他们在观察和实践中不断积累经验，从而在作文中展现出更丰富、更有深度的内容。
第2篇：怎样辅导初中生写作文
导语：作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是为大家整理的怎样辅导初中生写作文，希望能够帮助大家！
一、重视积累打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究*作文训练)中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究*作文训练让学生在不断练习中提高作文能力，作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的新闻(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实*的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。
三、交给工具四步成文
笔者认为：写作是一个“发散思维聚敛思维线*思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”;选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程;作者心里的东西变成文字，语言的“线*”特点(不同的字和话不能同时表达)就体现出来了。
基于此，笔者设计了4x积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)选(xuan)写(xie)修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心;把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4x积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散*思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富;引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“驯完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线*信息，而右半球则负责加工形象*、结构*、层次*信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线*缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散*或聚敛*，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。步骤“写”即语言的“线*”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
第3篇：《家长怎样辅导小学生写作文》读后感
提起写作文，孩子就头大，坐在书桌旁半天还没有写一个字。作为家长在旁边干着急，使不上劲。当读了《家长怎样辅导小学生写作文》这篇文章后，觉得眼前一亮，仿佛一条宽阔的大路，从此在孩子的面前铺开。
文章中提到好作文要有丰富的内容和巧妙的手法，其中“丰富的内容”需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导：一是多观察、多比较；二是多实践、多体会；三是多读书、多感悟；四是多练笔、多投稿；五是多规范、多赞赏。这五条建议犹如送来了五件法宝，好似一股春风吹开了心中的疑团，教给家长在辅导孩子写作文成长的道路上，起了重要的指导作用，能够帮助孩子披荆斩棘，所向披靡。
“读书破万卷，下笔如有神”。勤于读书，大量阅读，一定会促进作文能力的提高。今后，做为家长，我一定要重视孩子的课外阅读，引导她好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增强文化和语言积累。同时还要教育孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，比如：摘抄好词好句好段，记录当时读后感受……让孩子在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材，为今后写作做好充分的准备。
学写作文是一项长期的任务，家长相信，孩子在老师的正确方法的引导下，加之家长坚持不懈的努力，孩子这棵小幼苗一定会健康茁壮的成长，成长为一棵参天大树的。